新风系统对中小学教室空气质量改善的必要性！

一、研究背景

     根据2013年中国相关统计数据，全国共有幼儿园19.86万所，在园幼儿（包括附设班）3894.69万人，共有义务教育阶段学校26.63万所，在校生1.38亿人，共有特殊教育学校1933所，在校生36.81万人，高中阶段教育共有学校2.62万所，在校学生4369.92万人，全国共有普通高等学校和成人高等学校2788所，在学达到3460万人。全部学生合计约2.56亿人,学校约50万所。

根据中小学校规定的上下学时间，学生每天大约1/3以上的时间在学校度过。教室是中小学生每天课业和学习的重要场所。教室环境空气质量的好坏直接影响学生们的健康。

典型教室特点：

1、人员密集

2、装修程度低，桌椅等家具密度大

3、温度靠吊扇或者空调

4、新风靠开窗

空气中污染物的危害

      二氧化碳无毒，但不能供给动物呼吸，是一种窒息性气体。室内空气二氧化碳在0.07%以下时属于清洁空气，人体感觉良好。二氧化碳在室外空气中的含量约为0.04％（体积）。

二、国内外现行的室内环境标准

2.1设计规范

根据《中小学设计规范》GB50099-2011，完全小学、完全中学的班级人数分别应按照45、50人设计。而普通教室的建筑面积约50~60m2，计算得出普通教室的人员密度PF约0.75~0.9人/m2。

中小学教室属于高密度人群建筑：

一般来讲，高密度人群建筑的人员污染所需新风量比重高于建筑污染所需新风量比重。

2.2 卫生标准

此标准由卫生部主导，所以主要是从室内的卫生和健康的最低要求考虑：

2.4欧洲及北美国家的新风量要求

各国的通风标准规范中规定的最小新风量要求如下图所示，大都在10-20m3/h·人范围，英国的最小新风量要求稍高，达到28.8m3/h·人。

2.4 国内外相关标准对比

虽然引入适量的新风量能解决或改善教室的空气质量，但是，必须保证引入的新风是清洁的、健康的，尤其是备受关注的PM10、PM2.5。

室内空气品质部分控制指标的国内外现行标准，对比如下：

北京、上海、河南、陕西、浙江等地先后出台应急预案，督导中小学校及幼儿园等教育机构，根据空气质量预警报告科学开展户外活动，并在空气质量预警极重污染情况下全体停课等。

为改善教室的空气质量，对北京市某小学教室改造安装了新风净化系统。

并对安装了新风净化系统的教室和没有安装的教室进行了监测对比。

达到1500-2000ppm时属于轻度污染，可能造成头昏、疲倦无力、肩膀酸痛和精神压力，学习的注意力下降和学习情绪等方面的影响，从而降低了学习效率，另外还可能导致视觉疲劳等不适症状。超过2000ppm就已经属于严重污染了。

三、总结

1 根据发放并收回的190份调查报告：大多数学生认为教室的空气质量状况很差，各种异味很浓、很难闻，室内人体感觉很难受；学生们还普遍认为影响教室空气质量的主要因素是室内CO2含量增加、O2含量减少。

2 针对室内的CO2允许浓度、最低新风量及PM10、PM2.5等颗粒物浓度限值，国内外均有相关的标准规定。

3 比较几种常见的空气品质解决方案，新风净化系统可以有效的改善室内空气质量，较适宜于中小学教室安装使用。

4 通过对有无安装新风净化系统的教室进行了空气质量的监测对比，结果显示两间教室内的CO2的浓度有显著差别，无新风的教室在窗户紧闭的情况下，CO2远远超出国家标准限值，对学生健康危害较大，且在雾霾天时，两间教室的PM2.5浓度差异巨大。

5 中小学教室非常有必要安装新风净化系统，安装后对室内空气质量的改善比较显著。