专访|戴自祝：教室空气污染不容忽视

中国疾病预防控制中心研究员、中国空气净化行业联盟主席戴自祝先生接受《生命时报》专访，围绕学校教室空气污染问题进行介绍。

人多屋小开窗少 细菌粉尘浓度高

教室空气污染不容忽视

人多、屋小、有异味

英国这项研究发现，教室内人多、空间小，空气难流通，污染物极容被“困”室内。儿童发育中的肺部长期处在空气污染中，会导致肺功能下降，成年后更易诱发呼吸系统疾病。之前也有研究证明，受空气污染影响的儿童更容易患哮喘，在高交通密度的道路附近居住或上学的儿童，会受到较高浓度的机动车废气影响，哮喘的发病率和流行度更高。

家住北京市朝阳区的杨雷（化名）今年10岁，读小学三年级。《生命时报》记者在学校门口采访时，活泼的杨雷说，学校规定，课间不允许到操场和过道走廊玩耍，除了要去洗手间，班上50个同学都必须在教室里。杨雷说：“上完洗手间回到教室，常会闻到一股怪味，夏天还能开窗，冬天门窗都关着，屋里味儿可难闻了。”六年级的姚萍（化名）也抢话说，冬天教室暖气足，感觉很闷，有时候上课会犯困神游。

看不见的污染物有很多

针对英国的研究，中国疾病预防控制中心研究员戴自祝做了更详细的解读。他说，影响教室空气质量的因素主要有以下几类：

1、二氧化碳浓度过高

人本身的新陈代谢会产生各种物质，如二氧化碳，其本身无毒，正常大气环境中的二氧化碳浓度基本维持在0.04%。但现在很多中小学一个班有40~50人，一些重点学校甚至超过60人。在这样人员密集、通风不畅的环境中，二氧化碳浓度会持续攀升，使人体出现不同程度的中毒症状：

美国哈佛大学和伯克利国家实验室的联合研究证实，二氧化碳浓度达到0.1%时，人的判断力、分析能力等工作表现就会受到影响；二氧化碳浓度为0.1%~0.2%时，人会感到缺氧、昏昏欲睡；达到0.2%~0.5%时，会出现头痛、注意力无法集中、心跳加速、恶心等症状；而当浓度高于0.5%时，可能导致严重缺氧，造成永久性脑损伤、昏迷，甚至死亡。戴自祝表示，如果教室人均密度较高而又门窗紧闭，二氧化碳浓度可能高达0.3%~0.4%。

2、颗粒物PM2.5和PM10污染

这类微米级别的颗粒物多由室外引入，紧靠街道的学校污染更为严重，尤其是雾霾时。学生身体仍在发育，各器官对外界的污染很敏感。中国环境监测总站的调查报告显示，儿童患呼吸系统疾病与PM2.5和PM10的浓度呈显著正相关，成年后患心血管病等慢性疾病的风险也相对较高。

3、微生物的传播

由微生物（细菌、病毒）传播的一些传染性疾病，如流行性感冒、水痘、腮腺炎等，以及一些过敏性疾病，如荨麻疹、过敏性鼻炎等，极易在封闭的教室空间里交叉感染，既污染空气，又危害学生健康。同时，供暖和通风设备若缺少养护和清洗，易滋生霉菌，不但起不到稀释、过滤污染物的作用，还可能加重室内空气污染。

4、其他污染物

老师写板书扬起的粉笔灰，课桌椅和其他建筑装饰材料释放的氡气、甲醛、笨、氨气和其他挥发性有机物等，这些不起眼的污染源也在影响教室内空气质量。

改善从两点入手

优良的室内空气质量能减少师生患呼吸系统疾病的概率，降低缺勤率和医疗支出，提高学习效率。戴自祝认为，改进教室空气可从两方面入手。

1、落实标准需严监管。

其实，我国对室内空气管理方面下了不少功夫，不断制定和完善各类标准。早在1997年，我国就发布了《室内空气中二氧化碳卫生标准》，用于监测和评价室内空气质量。之后陆续出台了《中小学校教室换气卫生要求》《住宅建筑规范 GB 50386—2005》等，但效果不尽如人意。“缺的不是标准和规定，而是监管和执行。如果能真正做到落实，室内空气的质量会有显著的提升。”

2、优化教室通风系统管理。